好。因此，返回来接艾尔通上船的邓肯号把全体移民都救出来了，使他们此后能够在美洲重新开始他们的事业。

    夏尔一诺埃尔-马丁具有远见卓识，他指出：“各自独立的3部仅仅因为能在《神秘岛》中找到它们的共同结尾才得以相互联系起来。”与其说这是科学幻想故事，毋宁说，这是“异常完美的科学家画像”。尼摩是个文学家，但他通晓“他那个时代的全部技术科学和基础科学”；他掌握了“这些科学给予人类的全部力量。这位单独行动的学者达到一定的精神境界，这种境界使他蔑视比他卑下的人类，自那以后，他甚至企图主宰人类”。尼摩虽然蔑视人类，但又一直爱着这个人类。他要反对的不是整个人类，而是那些奴役他的人。他只在为数不多的几次与剥夺人民独立的宿敌所进行的搏斗中，才使用他的威力——他那研究家的幻想所产生的成果。

    阿龙纳斯教授与“这位直接探讨自然现象的活跃学者”恰恰相反；他的官方科学具有“某种刻板的特点”，这种特点被他那位能背诵各种术语、却不知所云的助手康塞尔的“纯机械性记忆”衬托得更加突出；他在大自然的现实中找到他那过于乏味的学识“所缺少的灵魂。”

    找到格兰特船长的功劳应归于巴加内尔——“另一个非常讨人喜欢的学者”，他通过接连不断的解释，对摆在他面前的问题终于找到一种近似答案。

    “当科学开始说话的时候，那就只好闭口不言，”《地心游记》中的黎登布洛克教授这样说过，但他接着又补充道，“科学从错误中产生，犯这些错误乃是必要的，因为这些错误逐渐导致真理。”

    巴加尔内既坚韧不拔，又粗心大意。他那耐心的摸索正是对科学家所作的摸索的一种说明。科学家因对某一细节作出错误解释而误入歧途时，往往也像他那样责备自己是只蠢驴；而一旦找到答案，他又可能认为这种答案本来就很明显。林肯岛是人类力图塑造的那种世界的象征；赛勒斯咬密斯是个工程师，是个“战斗派学者”，也就是说，他首先是个实干家，然后才是个科学家。他以“极大的聪明才智”去应用他掌握的知识，并引导这一小群人去完成令人惊异的事业。

    夏尔-诺埃尔-马丁的结论是，这四个学者的形象“可作为面对大自然及其无情的力量，向世界的秘密发出挑战的科学家的形象。”

    这部杰出的探险的构思过程颇有意思，值得我们稍加叙述。

    我们记得，在创作《格兰特船长的女儿》和《海底两万里》的同时。儒勒-凡尔纳曾按维斯的方式构思了一个鲁滨逊。最初，他的创作灵感似乎很不够用，只想塑造一个不大引人注目的鲁滨逊式的人物。他当时拟的题目为《鲁滨逊大叔》。人们不禁要问，这究竟是不是一部青年时代的作品？对这种发问，我们可作如下答复：

    《鲁滨逊大叔》的初稿似乎已经完成很久，很可能是在这位作家任巴黎歌剧院书记的时候写的。字体非常细小，几乎难以辨认。作者大概在1866年前后，又十分认真地誊写了一遍，其中有1部分好像是奥诺里娜抄的。1870年，赫泽尔似乎正是在这份誊正稿上作了不少严肃而确切的批注。

    故事情节跟《神秘岛》大不一样，倒是接近于《鲁滨逊学校》、《第二祖国》和《两年假期》。这几部作品证明作者要按维斯的方式塑造管演逊式人物的那种愿望的持久性。在因一次反叛事件而遇难的人当中，有1位女人，她的3个孩子和1名水手。这个女人的丈夫是个工程师，后来，她终于奇迹般地把他找回来了。这位工程师就是赛勒斯-史密斯的雏形，而那位水手就是潘克洛夫的雏形。因此，基本内容是相同的。遇难者们处于“绝对”贫乏中，后来终于实现了相对繁荣。但故事达到吸引人的程度还相差很远。作者的创作提纲似乎在1868年夏才酝酿成熟