这话几乎就等于是指着童隽的鼻子说，他的成绩里有猫腻，大家都别跟他学。买我的题，买我的题才是好学生。

    原拓听她没完没了，也气坏了，正要再说话，却看到童隽从座位上站了起来。

    “老师。”童隽问，“您说‘某些成绩不太稳定的同学’，是指我吗？”

    熊文华没想到这些学生一个两个的都要反了天了，身为老师的尊严受到了极大的挑衅，气呼呼地说道：“对，就是说你，你自己还知道呢！”

    童隽道：“我知道，但是不太明白老师为什么这样说。是觉得我原来成绩不好，所以考好了就是抄的？还是觉得我没有买您找来的习题册，就擅自进步了，让您很没面子？”

    听到他的话，周围的同学们都瞪大了眼睛，比刚才看见原拓发言还要震惊一万倍。

    原拓那个脾气是人人都知道的，但童隽居然也敢当面直怼老熊，还把话说的这么明白——刚啊！

    心中所想被一语道破，熊文华气的发抖，呵斥道：“童隽！”

    童隽“嗯”了一声，不紧不慢：“您刚才说的有句话我也很赞同，‘人品重要’，但我觉得，这句话也同样适用于老师。”

    “一名教师，仅仅因为学生的行为不符合自己的心意，就精神侮辱，言语污蔑，难道这就是正确的做人方式？”

    熊文华有生之年从来没被人这样扫过颜面，更不用提面前的还只是个未成年的学生。

    她恼怒之下，抬手重重在讲台上一拍，把第一桌的几名同学吓得一哆嗦。

    “真是胡说八道！你父母在家里怎么教育你的？就教会了你顶撞老师？”

    熊文华气急败坏地说道：“我一心一意想帮助你们提高成绩，倒成了错处了？这套题是我好不容易托人找来的内部资料，又找地方印出来发给你们，中间费了多少精力！这不都是为了学生？你可真厉害，不想买题做题，还反过来怪罪老师！”

    她顺手拿过一本习题册，“啪”地拍在了讲台上，怒斥道：

    “你觉得我逼着你买书了是吧？那我问问你，这里面的题你敢说都会做吗？高考的时候碰上了怎么办！你要是现在能一道题不错的都能做出来，我跟你道歉！”

    双方本来是话赶话说到了这里，连下面的同学都觉得老师有点胡搅蛮缠了。

    就算是买了这些书，谁又能保证所有的题都能给做对了啊。

    但童隽既然敢站起来说这番话，最起码要保证的就是自己占理。刚才他已经把同学的书借过来草草翻了一遍了，认为参考价值确实不大。

    于是童隽顺手将一本书拿出来，发现是理综，他就翻开说道：“现做是来不及了，我跟大家分享一下我对于这套习题册参考价值的观点吧。”

    童隽在现实中考的是一所省级重点高中，入学后直接按成绩被分到了扶优班，他头脑灵活，接触的也都是一些尖子生。

    重新回到高三，或许有些知识已经印象不深了，但学习方法没那么容易忘记。

    其实他刚来的时候就觉得，最起码在这个班级中，老师的教学和学生汲取知识的能力，都显得有些“死”。

    这个阶段，该学的知识、该练的题型，基本上都已经差不多了，最需要提高的反倒应该是题干的能力，以及总结知识的技巧。

    任何题目都有自己的规律，回答也应该有相应的模式。首先要明白出题者想要考查哪方面的知识时，再对题干中出现的信息进行分析，逐点回答，就不容易丢分了。

    万变不离其宗，不分析规律，死做题只会事倍功半。

    这就是为什么有些人仿佛没有在学习上花费太多的时间，却能成绩很好，有些人却一身疲惫，但越累越得不到提高，反而怀疑自己的资质