真的调查？分析分析造成这种早恋现象的社会原因、教育原因、心理原因、生理原因？……我不是说游晓辉、梁燕燕他们这样做就对。我觉得他们很可怜，无知，愚昧。他们根本不懂，可以说什么都不懂。这种问题的出现，他们自己也觉得不光彩，也怕。我觉得仅仅去责备学生，起码是不公平的。”

    方校长听罢，呵呵笑了：“小钟，你还说你不适合当老师，你完全适合嘛！你的想法很好嘛！你比有些老师想得深嘛。中学里是个能驰骋你才能的天地。好好干吧！”

    方校长的态度，使钟林感动。从校长室走出的这一瞬间，他真想摒弃一切杂念和干扰，把学生早恋问题认真地做个研究，大刀阔斧地干一干！可是，这不过是一闪即逝的念头。回到教研组，看着同行老师们一种异样的目光，他的心又凉了。

    那目光包含着极为复杂的意味儿。比如你钟林太能耐了吧？

    第三部分第37节：掌声在楼道里回荡

    再比如你和方校长究竟是什么关系？她把你要到学校，又对你偏袒以至言听计从？……

    这时候，教研组的门开了。班长覃峻走了进来：“钟老师，请您到班里来一趟。”

    怎么？班里又出事了？钟林一时心里紧张起来。他觉得高二5班简直处处有火山口，时常冒出让人意想不到的事情来。

    他和覃峻走出办公室。

    现在学校怪事多得很。学生里发生的事，很快会传到老师耳朵里。老师里发生的事，也休想瞒过学生。刚才在教导处， 钟林和邱老师的调门都有所升高，吓得本来想去教导处办事的 学生都不敢进去了。不过，在门外，他们很快地听清楚了争吵 的实质。于是，钟林坚决反对开除游晓辉和梁燕燕的事，便立 刻传进了高二 5班的教室。不用说，绝大部分同学是站在钟林 一边的。这倒不是他们格外同情游晓辉和梁燕燕，也不是他们 恨邱老师平素的威严。他们有他们的看法。他们有他们的小聪 明。他们知道处理完了游晓辉和梁燕燕，然后便开始对付他们 当中搞对象的了。而他们当中搞对象的为数并不少，情况又不 同。他们不愿意老师过多干涉、指责，把这些事情弄成了过街 的老鼠。此外，钟林敢于直言，这本身，在平静的学校生活 中，毕竟添了滋味，增了光彩。即使做得并不完全对，学生们 对这样的老师有一种本能的好感。

    这时候，已经放学了。可是，高二5班的同学都还没有走。

    覃峻在班里说话、办事很有威信。他要大家不要走，请钟老师 到班上来和大家谈谈。老师替他们讲话了，他们也要给老师争 脸。老师说什么，他们一定听，一定照着办！这帮学生，还很 讲义气。

    “钟老师，大家等您。您谈谈对我们的要求和希望吧！ 我 们都想听！”

    钟林听着覃峻讲着，心里一颤。他望望这个敦敦实实的班 长。他知道这是一种友情，一种信任。他体味到只有当老师才有的乐趣。

    他和覃峻走进教室。教室里，格外安静。一张张面孔，一 双双眼睛，齐唰唰地对着他。

    “上课，起立！”班长叫了一声，全班同学齐唰唰地站了起 来。那气氛有几分肃穆和庄严，仿佛面临一件大事。这一刻， 让钟林感动，仿佛走进一座神圣的殿堂，耳畔响起悠久的钟声 和乐曲。老师！他体味到只有当老师才有的责任感。他的眼睛潮潮的。学生们太好了，他们把我想象得太好了。我？究竟有几分是为了他们？又有几分是为了自己？

    “坐下吧！”他摆摆手。同学们坐下了。他看见游晓辉和梁燕燕都在。游晓辉的眼睛红红的。“呜”的一声，梁燕燕哭了起来。

    大家没有看他们两个人，一直望着钟林，等着听他讲话。

    讲什么呢？学生们信任你