开国语课本第×页，不要出声念念看，碰到不会念的字就抄在笔记本上。’

    五年级的孩子们开始默读着课本。

    ‘一郎，你也把课本翻到第×页默读一下，同样把不会念的字抄下来。’

    老师交代完一切后，走下讲台，依次去看一、二年级的毛笔字。又三郎双手捧着课本，埋头专心默读起来，不过始终没有在笔记本上抄下任何一个字。究竟是课本内的字全会读，还是因为把唯一的铅笔给了佐太郎的缘故，这点没人知道。

    过一会儿，老师回到讲台，讲解了刚刚给三、四年级的算术计算题，之后又出了新算式。接着把五年级学生抄在笔记本上的字，写在黑板，再注上发音符号与字义。然后说：

    ‘嘉助，这一段你念念看。’

    嘉助开始朗读，中途有两三处卡住，老师都一一念给他听让他朗读完。

    又三郎也默默听着。

    老师捧着课本细心地听，当嘉助念了十行左右，老师说：“好，就念到这里。 ‘接着老师继续朗读下去。

    这样各年级轮流上完课后，老师又先后让同学们收拾好用具，再站到讲台上说： “下课。‘

    ‘起立！’一郎在教室最后排喊道。

    大家行过礼后，依次走出教室，迳自玩了起来。

    第二节课，一年级到六年级都是音乐课。老师拿出曼陀林，大家跟着琴声唱了五首以前学过的歌。

    这些歌又三郎都会唱，跟着大家唱得很起劲。这一节课，时间过得很快。

    第三节课，三年级与四年级上国语，五年级与六年级上算术。老师把题目写在黑板，让五年级和六年级同学们演算。不多久，一郎算出答案，瞄了一眼又三郎，只见又三郎不知从哪儿找来一根小小的引火木炭，正在笔记本上算题，字写得很大，木炭在纸张上哗哗作响。

    九月四日 星期日

    这天早晨，天空分外晴朗，溪涧流水汩汩有声。

    一郎一路上约了嘉助、佐太郎和悦治，一同朝又三郎家走去。

    在离学校不远的下流小溪过河上岸后，每人各折了一根柳树条，剥去青绿树皮做成鞭子，一边抽打着一边登上通往上野原的山路。不多久，个个都累得气喘吁吁。

    ‘又三郎真会到那个泉水边等我们吗？’

    ‘会吧，又三郎不会说慌的。’

    ‘热死了，来点风就好了。’

    ‘真起风了！不知从哪儿吹来的。’

    ‘大概是又三郎吹来的。’

    ‘太阳好像有点模糊起来了。’

    天空出现几朵白云。四人已爬得相当高了。山谷里的人家，都在眼底下远处，也能看到一郎家的小木屋屋顶闪现着白光。

    山路伸进林子里，走了一段，路面变得相当湿漉，四周开始昏暗起来。又走了一段，终于抵达事先约定好的山泉附近。恰好山泉处传来又三郎的呼叫声：

    ‘喂——！大家都来了吗？’

    四人一听赶紧跑了上去。只见又三郎伫立在前方拐角处，紧抿着小嘴望着爬上坡的他们。四人好不容易才来到又三郎面前，个个累得上气不接下气，一时讲不出话来。嘉助更是性急地想把憋在胸膛里的气尽快呼出去，仰面朝天，大口叫着：

    ‘呼！呼！’

    又三郎见状大声笑了起来：

    ‘我等了好久了。听说今天可能会下雨。’

    ‘那咱们快走吧，等等，先让我喝口水。’

    四人擦完汗，蹲下身不停地掬着从白岩缝中涌出的清凉泉水喝了起来。

    ‘我家离这儿不远，就在那个山岗上，回去时顺道到我家玩玩吧。’

    ‘好！我们先到上野原再说。’